수업방법의 혁신에 대한 자유교육의 목소리: 오우크쇼트 「인간행위론」을 중심으로

초록

이 논문의 목적은 오우크쇼트의 「인간행위론」을 토대로 수업방법의 의미를 자유교육의 관점에서 고찰하는 데에 있다. 수업방법은 대체로 수업사태를 개선하기 위한 요구에 부응하기 위한 처방으로서 다루어진다. 그러나 교사가 수업이라는 행위를 하는 사태, 나아가 그것의 개선을 고심하는 사태는 자신의 행위에 대한 이해를 필요로 한다. 「인간행위론」에 따르면, 수업은 기계적, 자연적 과정이 아니라 지성적, 실제적 절차로서 이해되어야 한다. 그리고 이러한 절차의 개선이 가능하다면, 행위자인 교사 개인이 받은 교육과 그 이면의 전통이 하나로 녹아서 발휘되는 행위자성의 기예 때문이고, 특히 교사가 자기 학생을 두고 자기지식을 추구하는 애정 어린 노력 때문이다. 교사의 수업은 학생과 마찬가지로 교사도 비판적이고 중단 없는 이해를 추구하는 모험이다. 비종결성과 불확정성을 특징으로 하는 이 모험적 활동에서 방법이란, 교사와 동떨어진 기법이 아니라 자기 학생을 마주하는 교사의 삶의 양식으로 드러난다.

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