디자인 전공자 중심 PBL 기반 디자인 프로세스 연구

초록

연구배경 디자인 교육에 있어 강의실수업은 시.공간의 제약으로 인해 아이디어의 내용과 그 과정에 있어서 추상성에 머무를 뿐 아니라 교수자 중심의 일방적 수업전개로 학습자의 다양성이 결여될 우려가 있다. 이에 본 연구자는 문제중심형 PBL개념의 디자인프로세스를 교육현장에 맞게 재구성 하여 현실문제 해결을 위한 창의성과 다양성을 실현할 수 있게 하는 PBL기반 디자인 프로세스를 개발하고자 한다. 연구방법 연구는 1차 연구와 2차 연구로 나눠 진행한다. 1차 연구는 PBL개념을 기반으로 디자인 프로세스를 개발한다. 개발된 프로세스는 디자인전공자를 대상으로 체험과 설문을 실시한 후 분석된 설문에 입각 프로세스를 보완한다. 2차 연구는 1차 연구를 통해서 구축된 디자인 프로세스를 검증하기 위한 연구로서 검증을 위한 분석도구는 SPSS를 활용한다. 연구 가설은 상관분석, 대응표본 t검정, 다중회귀분석을 통해 검증한 후 최종 pbl기반 디자인 프로세스를 제안한다. 연구결과 본 PBL기반 디자인 프로세스는 총 6단계로 1단계,과제발생. 2단계,프로세스 구축. 3단계,리서치. 4단계,아이디어전개. 5단계,시각화.도면화. 6단계,디자인제안.프레젠테이션 단계이며 진행에 있어서 현장중심, 학습자중심, 토론중심, 질문중심의 수업이 전개 되도록 하는 등 PBL개념이 적극적으로 반영되도록 하였다.. 결론 본 연구가 디자인 교육현장에서 학습자들의 수준, 주변 환경 등의 차이로 인해 예상치 않은 어려움이 있을 것이다. 하지만 본 연구를 계기로 이와 같은 PBL기반 디자인프로세스 연구가 지속적으로 이어지는 계기가 될 것이라 본다.

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