Directions for Enhancing Teaching Expertise of Prospective Korean Language Teachers Though Practice Examples of Microteaching

초록

이 연구는 모의 수업 실연 사례를 통해 예비 국어교사의 수업 전문성을 신장하기 위한 방향을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 이 연구에서는 ‘국어교과교재연구 및 지도법’ 강의를 통해 예비 국어교사들이 실제적인 수업능력을 향상하기 위한 내용을 설계하고 이를 바탕으로 문학 영역의 모의 수업을 시행하고자 했다. 이때 학생들은 학습자의 자기주도적인 학습을 유도하면서도 다소 평가 중심의 교과 내용 전달에 초점을 맞췄다는 점에서 교과서를 둘러싼 제반 환경과 조건을 좀 더 적극적으로 활용할 필요성을 자각하였다. 이에 따라 학생들은 교과내용을 둘러싼 체험의 기회를 부여한다든지, 교과내용을 타 교과의 지식이나 매체 및 콘텐츠와 접목하여 확장할 수 있는 방식을 모색할 수 있었다. 이런 점에서 예비 국어교사의 수업 전문성은 교과서-교실-사회･문화적 맥락과 같이 구심력과 원심력이 조화를 이루는 방향으로 신장될 필요가 있다.

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