교육 실습경험 및 실습기관의 조직풍토가 예비 유아교사의 자아개념, 역할수행 및 교수효능감에 미치는 영향

초록

본 연구는 교육실습경험 및 실습기관의 조직 풍토가 예비유아교사의 자아개념, 역할수행, 교수효능감에 미치는 영향에 대해 연구하였다. 연구대상은 광주광역시와 전라남도에 소재한 3년제 전문대학과 4년제 대학의 유아교육과 졸업반 학생들로 선정하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 예비 유아교사의 교육실습경험에 따른 자아개념, 역할수행, 교수효능감에서 전체적으로 유의한 차이가 있었다. 역할수행의 하위 요소별로 살펴보면, 설계자, 상담가, 연구자, 행정가로서의 역할에서는 유의미하였으나, 계획자로서의 역할에서만 유의미한 차가 없었다. 교수 효능감에서는, 개인 교수 효능감에서는 유의한 차를 보이나, 일반 교수 효능감에서는 유의한 차가 없었다. 둘째, 교육실습기관의 조직풍토에 따라 예비교사의 자아개념, 역할 수행은 전체적으로 유의미한 차가 있었으나, 교수 효능감은 유의미한 차가 없는 것으로 나타났다.

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