간호대학생의 교수-학생의 상호작용, 셀프리더십이 자기주도 학습 준비도 및 진로준비 행동에 미치는 영향

초록

본 연구의 목적은 간호대학생을 대상으로 자기주도 학습 준비도, 진로준비행동에 영향을 주는 요인을 파악하여 보다 효과적인 학생 교육 및 지도방법을 개발하고자 함이다. 본 연구의 설계는 서술적 조사연구이다. 연구대상은 강원도 W시와 S에 위치한 대학의 간호대학생을 대상으로 하였으며, 총 163명의 자료가 최종 분석에 포함되었다. 간호대학생의 교수-학생 상호작용, 셀프리더십이 자기주도 학습 준비도에 미치는 영향은 (F=66.98, p<.001) 통계적으로 유의하였으며, 설명력은 55.8%였다. 진로준비행동에 미치는 영향도 (F=24.28 p<.001) 통계적으로 유의하였으며, 설명력은 31.4%였다. 본 연구의 결과 자기주도 학습 준비도와 진로준비행동을 높이기 위해서는 교수-학생 상호작용과 셀프리더십을 증진시키는 것이 필요하다. 따라서 다양한 지원을 통해 교수-학생 상호작용이 원활 할 수 있도록 해야 할 것이며 셀프리더십 향상을 위해 교수학습 방법 등의 다양한 적용이 필요하겠다.

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