교양교육에서 철학카페의 활용 가능성 모색 －철학카페 춘천의 사례를 중심으로－

초록

대학은 무한경쟁에서의 생존을 위한 취업 준비 기관에서 여가(scholē) 속에서 행복한 자유인을 양성하기 위한 진정한 의미의 학교(school)로 탈바꿈해야한다. 이렇게 대학을 대학답게 만드는 교육 중에서 가장 중요한 것은 교양교육, 그중에서도 사고와표현 교육이다. 본 논문은 사고와표현 교육에서 취약한 부분인 창의적 사고와 비논쟁적 토론 교육을 활성화하는 방안의 하나로 철학카페 모델을 도입할 필요성과 방법을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 철학카페의 역사를 소개하고 그 정체성에 대해 설명한다. 철학카페는 1990년대 프랑스에서 시작되어 세계적으로 확산된 것으로, 집단적으로 철학하기를 즐기는 철학실천, 그중에서도 여가철학의 한 종류이다. 또한 여가철학은 관조라는 정신적활동을 통해 자신과 세계를 돌아보는 진정한 행복을 위해 필요한 활동이라는 점과 그 유형에는 소테, 필립스, 넬손, 라하브의 방식이 있다는 점을 설명한다. 그리고 논자가 진행해온 <철학카페 춘천>의 방식을 사고와표현 교육에 도입할 것을 제안한다. 자신의 이야기를 하고 비판을 삼가는 두 가지 규칙과 사원인설에따라 진행하는 탐구의 방식이라는 점에서 다른 철학카페 방식과 다르다는 점도제시한다. 또한 작금의 사고와표현 교육에서 부족한 분야인 창의적 사고와 비논쟁적 토론 교육을 보충해줄 수 있다는 점에서 이 모델이 교양교육에 이바지할수 있다는 점을 주장하고 수업의 예시를 들어 입증한다.

키워드