녹문 임성주의『소학』해석과 교육 사상 연구

초록

본 연구는 조선 후기 성리학자인 녹문 임성주의『소학』해석을 교육 사상의 관점에서 고찰하는 것을 목적으로 한다. 이에 녹문의『녹문집(鹿門集)』에 수록된 ｢경의(經義): 소학(小學)｣ 관련 논설을 중심으로, 그가 『소학』을 어떠한 교육 텍스트로 이해하였는지를 분석하였다. 먼저 『소학』의 ｢제사｣, ｢입교｣, ｢명륜｣, ｢경신｣에 대한 해석을 통해, 녹문이 교육의 구조와 규범을 어떻게 파악하였는지를 검토하였다. 이어서 ｢계고｣, ｢가언｣, ｢선행｣에 대한 논의를 분석하여, 학습이 올바른 방향으로 이루어지고 있는지를 점검하는 기준과 수양의 판별 원리가 어떻게 제시되는지를 살펴보았다. 그 결과 녹문은 『소학』을 단순한 예절 규범이나 유년 교육용 교본으로 보지 않고, 교육이 성립하는 구조와 규범의 정착 방식, 그리고 학습 과정의 점검 기준을 함께 제시하는 텍스트로 이해하고 있었음을 확인하였다. 그는 규범을 추상적 교설로 제시하기보다 몸의 질서와 일상의 습관 속에 정착시키고, 언어와 행위, 동기의 층위에서 지속적으로 점검되는 수양의 과정으로 파악하였다. 이를 통해 『소학』에 내재된 실천적 함의를 복원함은 물론, 조선 성리학 교육 담론의 사상사적 의미를 보다 선명하게 부각할 수 있을 것으로 기대한다.

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