영어 교육 담론 －교양 영어 글쓰기의 루브릭 개발 및 적용 가능성

초록

본 연구는 급변하는 글로벌 및 글로컬 시대에 요구되는 핵심역량(미래, 협동, 창의 역량)을 대학교양 영어 읽기⋅쓰기 수업에서 효과적으로 진단하고 촉진할 수 있는 루브릭 개발 및 적용 가능성을탐색하고자 한다. 기존의 교양 영어 평가는 문법 및 독해 중심의 언어 정확성에 치우쳐서, 학습자의종합적 역량을 측정하는 데 한계가 있었다. 이에 본 연구는 역량 기반 교육(CBE: Competency-Based Education) 이론을 토대로, 다차원적 평가 루브릭을 개발하고자 한다. 개발 과정에서는 문헌분석, 외부전문가 자문 및 크론바흐 알파 계수를 활용하였다. 그 결과, 설계된 루브릭은 학습자의 자기 주도적글쓰기 능력은 물론, 문제해결력과 창의적 사고 능력 등 핵심역량을 진단하는 데 유용한 도구임이입증되었다. 따라서 본 연구는 루브릭을 단순한 평가 도구로 한정하지 않고, 교사-학습자 간 상호작용을촉진하고, 학습 동기와 성취 수준을 향상시키는 수업 설계 기반으로 활용할 수 있다는 점에서 의의를지닌다. 향후 연구에서는 이 루브릭의 장기적 교육 효과와 다양한 학생 집단 및 전공별 글쓰기 맥락에서의확장 가능성을 심층적으로 탐색할 필요가 있다.

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