청소년의 내현적 자기애와 학교생활적응의 관계: 정서인식명확성과 적응적 인지적 정서조절전략의 매개효과 검증

초록

청소년기 학교생활적응은 정신건강 문제를 예방하고, 성인이 된 이후 사회생활적응에도 영향을 줄 수 있다는 점에서 학교생활적응에 영향을 미치는 요인들을 이해하고 학교생활적응을돕기 위한 개입전략을 마련하는 것은 중요하다. 본 연구는 청소년의 내현적 자기애가 학교생활적응에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고, 이들의 관계에서 정서인식명확성과 적응적 인지적 정서조절전략의 매개효과를 검증하고자 이루어졌다. 오프라인 설문을 통해 자료를 수집하였으며, 고등학교에 재학 중인 청소년 257명(남자:57명, 여자:200명)의 자료를 SPSS 26.0과AMOS 26.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 내현적 자기애는 정서인식명확성, 적응적 인지적 정서조절전략, 학교생활적응과 모두 부적 상관이 있었다. 또한, 정서인식명확성과 적응적 인지적 정서조절전략은 모두 학교생활적응과 정적 상관을보였으며, 정서인식명확성과 적응적 인지적 정서조절전략은 정적 상관이 있었다. 둘째, 내현적자기애와 학교생활적응의 부적 관계에서 적응적 인지적 정서조절전략의 매개효과만 유의하게나타났다. 즉, 내현적 자기애 성향이 높을수록 적응적 인지적 정서조절전략 수준은 낮고, 낮은수준의 적응적 인지적 정서조절전략은 낮은 수준의 학교생활적응으로 이어졌다. 본 연구 결과는 내현적 자기애 성향을 보이는 청소년의 학교생활적응을 돕기 위해 적응적 정서조절전략을사용할 수 있도록 돕는 개입이 이루어져야 함을 의미한다.

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