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초록
본 연구의 목적은 증명학습에 대한 학생들의 성향과 학생들이 증명학습에서 느끼는 어려운 점들을 조사하고, 역동적인 기하 소프트웨어인 The Geometer's Sketchpad의 활용이 어떻게 학생들의 증명학습을 도울 수 있는지 탐구하는 것이다. 2개 고등학교의 117명의 9학년 학생들이 본 연구에 참여하였다. 사전 설문 조사 결과에 의하면 증명학습에 대해서 전체 응답자(116명) 중 16%만이 긍정적인 태도를 보여준 반면 50% 이상의 학생들이 부정적인 태도를 보여주었다. 증명학습에서 가장 어려운 점이 무엇인지를 묻는 문항에 ‘여러 종류의 정리, 정의, 공준 등을 암기 및 기억하는 것’이라고 응답한 비율이 가장 높게 나타났다. 본 연구를 통해서 The Geometer's Sketchpad의 사용이 학생들의 증명학습에 대한 흥미를 유발하고 이해를 발달시키는데 긍정적인 역할을 할 수 있음을 확인하였다.
키워드
역동적인 기하 소프트웨어; The Geometer's Sketchpad(GSP); 증명학습; 연역적 증명; 귀납적 접근; 경험적 정당화; Dynamic geometry software; The Geometer's Sketchpad(GSP); Proof learning; Deductive proof; Inductive approach; Empirical justification; Dynamic geometry software; The Geometer's Sketchpad(GSP); Proof learning; Deductive proof; Inductive approach; Empirical justification
- 제목
- 증명학습에 대한 학생들의 성향과 GSP를 활용한 증명학습
- 제목 (타언어)
- Students' attitudes toward learning proofs and learning proofs with GSP
- 저자
- 한혜숙; 신현성
- 발행일
- 2008-06
- 유형
- Y
- 저널명
- 한국학교수학회논문집
- 권
- 11
- 호
- 2
- 페이지
- 299 ~ 314