로젠탈 교육프로그램을 적용한 중국 무용수업 참여 중학생의학업정서와 학업적 자기효능감이 과제지속에 미치는 영향

초록

연구목적 본 연구는 로젠탈 교육프로그램을 중국 무용수업에 참여한 중학생들에게 적용하여 학생들의 학업정서와 학업적 자기 효능감 그리고 과제지속과의 관계를 분석하고자 하였다. 연구방법 이를 위해 중국 중학생 379명을 선정하여 로젠탈 교육활동 프로그램을 제공하였으며, 아울러 학업정서, 학업적 자기효능감 그리고 과제지속 질문지를 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0 프로그램을 활용하여 빈도분석, 신뢰도 분석, 기술통계분석과 t-test분석을 실시하였고, Amos 26.0 프로그램을 활용하여 확인적 요인분석(confirmatory factor analysis) 을 실시하였다 . 연구결과 첫째, 무용수업에 적용된 로젠탈 교육프로그램에 대한 만족도는 높게 나타났다. 둘째, 로젠탈 교육프로그램은 중학생의 성별에 따라 학업정서, 학업적 자기효능감, 그리고 과제지속에 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 로젠탈 교육프로그램은 학교에 따라 학업정서, 학업적 자기효능감, 그리고 과제지속에 유의한 차이가 나타났다. 결론 본 연구를 통해 로젠탈 교육프로그램이 중국 무용교육을 비롯하여 다양한 교과목에 적용될 수 있는 가능성이 확인됨으로써 중국 교육현장에 유용한 정보를 제공할 것으로 기대한다.

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