사범대학 법교육 교사 양성과정 분석 - 법교육 교사 전문성을 중심으로 -

초록

본 연구는 중등 법교육 교사들의 전문성 실태를 파악하고, 이를 교사 양성과정과 연결지어 법교육 교사들의 전문성 신장 방안을 모색하는 데에 목적이 있다. 학교 현장의 교사들이 법교육 전문성 부족에 대한 고충을 오랜 시간 표해 왔음에도 불구하고, 본래 교사 전문성이란 복잡하고 다차원적인 개념임에 따라 그 신장 방안을 단편적으로 제시하는 것 또한 어려운 일이었다. 이에 본 연구는 법교육 전문성 함양 자체를 목적으로 하는 사범대학 양성과정과 이에 대한 현장 교사들의 인식을 종합하여 법교육 교사 전문성을 원점에서부터 다시 접근하고자 했다. 전국 사범대학의 양성과정 및 관련 인식에 대한 분석 결과 법교육에서의 교사 전문성은 법학자나 법률 전문가의 역량과는 구분되는 것으로서, 내용학적 지식과 교수･학습적 역량이 상호 유기적으로 구성된다. 이를 고려하여 법교육 교사 전문성 신장을 위한 사범대학 양성과정의 개선 방안을 다음과 같이 제안하였다. 첫째, 교사가 수업에서 방대한 법학 영역을 관장할 수 있도록 양적 측면에서 법 영역 강의 자체의 편성, 개설이 확대되어야 한다. 둘째, 법교육 교사 양성을 위한 표준 교육과정 개발 등을 통하여 질적 측면에서 사범대학 법 영역 강의 내용 및 편성 순서에 대한 미세 조정이 이루어져야 한다.

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