팀기반 학습활동 중 무용학과 대학생의 창의적 메타인지와 정서조절전략 및 창의적 수행과의 관계

초록

본 연구의 목적은 팀기반 학습활동 중에 대학생들의 창의적 메타인지가 정서조절전략을 통해 창의적 수행 에 미치는 매개효과를 검증하는 데 두었다. 연구대상은 무용을 전공하는 대학생 422명(남학생 16명, 여학생 406명; 평균 무용경력, 9.62±2.28년)이며, 자료는 기술통계, 확인적 요인분석, 내적 신뢰도 및 회귀분석을 이용하여 분석되었다. 회귀분석의 결과는 다음과 같다: 첫째, 팀기반 학습활동 중에 무용학과 대학생의 창의적 메타인지는 정서조절전략 요인(무시 전략, 억제 전략, 접근 전략, 자기계발 전략) 및 창의적 수행과 모두 정적 으로 관련이 있다. 둘째, 무용학과 대학생의 창의적 메타인지가 창의적 수행에 미치는 영향은 정서조절전략에 의해 정적으로 부분 매개되는 것으로 나타났다. 셋째, 무용학과 대학생의 창의적 메타인지와 창의적 수행 간의 관계는 정서조절전략 중의 무시 전략과 접근 전략에 의해 정적으로 매개되는 것으로 나타났다. 이 결과는 팀기 반 학습활동 중에 창작을 위해 자기 지식과 상황 지식을 이용하여 아이디어를 생성하고 이를 정확하게 평가하 는 대학생들의 메타인지 능력이 학습 활동 중에 경험하는 정서적 반응을 효과적으로 조절하도록 만듦으로써 독창적이며 유용한 결과를 만들어내도록 기여한다는 것을 시사한다.

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