초등학생의 디지털리터러시 하위요인별 영향요인 탐색

초록

연구목적: 본 연구는 디지털기술이 학교현장에 광범위하게 활용되는 상황에서 초등학생의 디지털리터러시에 영향을 주는 학생 및 가정배경, 그리고 학교특성을 탐색하었다. 연구방법: 대구교육종단연구2021의 3차년자료를 바탕으로 2수준 다층모형을 활용하여 디지털활용, 디지털조절 및 디지털윤리에 영향을 미치는 학생특성과 가정배경, 학교의 교육활동과 학교배경을 탐색하였다. 연구결과: 디지털리터러시의 하위요인별 영향요인에 차이가 있었으며, 디지털윤리의 학교별 차이가 큰 편이었다. 학생들의 자기주도학습과 스마트폰중독, 가정에서의 디지털교육과 사교육, 학교의 디지털교육과 수업에서의 디지털활용, 학교규모 등이 디지털리터러시의 모든 하위요인에 영향을 주었으며, 성별에 따라 디지털윤리에 차이가 있었다. 논의 및 결론: 학생들의 디지털리터러시를 높이기 위한 다양한 프로그램을 제공하고 관련 지원을 강화해야 하며, 특히 디지털윤리 수준을 높이기 위한 교육적･정책적 관심이 필요하다.

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