잠재적 수학 학습 포기 학생의 가정 자원 및 학교 배경 분석: TIMSS 2015 결과를 중심으로

초록

본 연구는 황지현과 고은성(2018)에서 잠재 프로파일 분석을 통해 발견한 수학에 대한 태도가 다른 5개의 학생 그룹을 이용한 후속 연구이다. 본 연구에서는 수학 및 수학 학습에 대해 부정적 인식이 강한 학생들(프로파일 그룹 1과 그룹 2)이 수학 학습 포기를 결심할 가능성이 높다고 가정하고, 이들의 부모의 교육 수준, 학교 숙제, 사교육, 가정 자원, 학교 소속감, 집단 괴롭힘, 성취도에 대해 기술통계량, 카이제곱검정, ANOVA 분석을 실시하였다. 분석 결과 학생들은 자신의 성취도를 향상시키고자 할 때 가정 자원이 제한적이라면 수학 학습을 포기하는 것으로 나타났다. 또한 수학 성취도를 향상시키는데 충분한 가정 자원을 가지고 있는 것만으로는 충분하지 않은 것으로 나타났다. 본 연구는 학생들이 학교 수업 외의 추가 학습을 하고 가정 자원을 사용하려는 노력에도 불구하고 성취도가 향상되지 않을 때 학생들은 수학 학습을 포기할 가능성이 더 커질 수 있음을 제안한다.

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