자기개발욕구, 정서노동, 자아탄력성과 교사의 전문성인식 간의 관계 분석

초록

본 연구는 보육교사의 자기개발욕구, 정서노동, 자아탄력성과 교사의 전문성인식 간의 관계를 분석하는데 목적이 있다. 강원도와 경상북도 지역의 보육교사 188명을 연구의 대상으로 선정하였으며 연구변인에 대한 교사평가를 하였다. 연구결과 첫째, 자기개발욕구, 정서노동, 자아탄력성 각각의 하위요인은 전문성인식과 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 그 중 자기개발 욕구의 전문성 영역(r=.603, p<.01)이 가장 높은 상관관계를 나타냈고 정서노동의 표면적 행동(r=.197, p<.01)이 가장 낮은 상관관계를 나타냈다. 둘째, 교사의 전문성인식에 대해 자기개발욕구, 정서노동, 자아탄력성이 직접적으로 영향을 미친 것으로 나타났다. 자기개발욕구의 하위 구성요소인 전문적 영역, 개인적 영역, 정서노동의 하위 구성요소인 자연적 행동, 자아탄력성의 낙관적 태도, 분노조절이 교사의 전문성 인식에 유의미하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 변인들의 연구를 통하여 보육교사의 전문성 인식의 중요성을 시사함과 더불어 관련 변인과의 관계를 밝힘으로써 전문성 인식 함양을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

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