초등 다문화교육 중점학교의 운영 프로그램 분석

초록

최근 다문화 학생 수가 전체 학생수의 1%를 넘어 계속 증가하고 있으며 초등학교의 다문화 중점학교 수는 지속적으로 많아지고 있다. 이에 본 연구는 C초등학교 다문화교육 중점학교 운영프로그램을 내용 요소별로 분석하고, 참여자들의 경험을 통해 운영과정에서의 시사점을 도출하는데 목적이 있다. 이를 위해 다문화교육 중점학교 운영과정을 ‘문화간 이해 및 소통’, ‘문화 다양성’, ‘반편견․반차별’, ‘세계시민의식’의 네 가지 영역으로 구분하여 그 의미를 도출한 결과, 첫째, 반편견․반차별 프로그램은 다문화 동아리 운영으로 일회성이 아닌 지속적인 내용으로 정체성을 함양하는데 도움을 주었으며, 둘째, 문화 간 이해 및 소통 프로그램은 한어울림 소식지, 다문화 교육방송, 국제이해교육은 다문화 교육의 효율성과 효과성으로 관심과 흥미를 높였으며, 셋째, 문화 다양성 교육은 다문화 방과 후 취미활동으로 책 읽어주는 선생님, 우쿨렐레, 과학교실, 방송댄스 운영으로 다문화·일반가정 학생들이 함께하는 통합 교육에서 시작되어야 한다는 인식이 높았으며, 끝으로 세계시민의식 교육은 짝꿍의 날, 민속의 날 프로그램으로 다양한 문화들을 접하고 친구들과 함께 했다는데 가장 큰 의의를 두고 있었다. 이러한 다문화에 대한 인식 개선을 위한 중점학교의 다문화이해 교육과정 활동은 다문화가정과 일반가정 아동의 통합교육이 보다 강화되어야 한다는 점과 중점학교 지속성 프로그램의 맞춤형 교육 확대 등의 개선 노력이 필요한 반면, 활동을 통해 이해·소통·다양성·시민의식 등을 높였으며 지역, 교사 및 학부모, 학생들에게 다문화 사회에 대한 인식의 중요성을 보여주었다.

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