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유치원 교사의 자율성지지가 교수효능감에 미치는 영향 : 학습공동체 인식의 매개효과
The Effects of Teacher’s Autonomy Support on Teaching Efficacy : Teacher Learning Communities as Mediating Variables
초록
본 연구는 유치원 교사의 자율성지지가 교수효능감에 미치는 영향 분석과 아울러 학습공동체 인식의 매개효과를 분석하는 데에 목적이 있다. 연구대상은 경기, 충청, 그리고 전라지역에 소재한 유치원에 재직 중인 교사 399명이다. 수집된 자료는 SPSS와 Amos 각각 26.0 프로그램을 이용했다. 구체적인 분석방법은경로분석과 매개효과의 유의검증을 위한 붓스트트래핑을 실시했으며, 그 결과는다음과 같다. 우선 유치원 교사의 자율성지지, 교수효능감 그리고 학습공동체 인식 간에는 정적인 상관관계를 나타냈으며, 교사의 자율성지지와 교수효능감 간의관계에서 학습공동체 인식의 부분적인 매개효과를 확인했다. 이러한 연구결과는교사의 교수효능감 및 학습공동체 효율성 제고를 위한 방안 마령의 기초자료로활용될 것이다
키워드
자율성지지; 교수효능감; 학습공동체; 유치원 교사; 매개효과; Teacher’s Autonomy Support; Teaching Efficacy; Teacher Learning Communities; Kindergarten Teachers; Mediating Effect
- 제목
- 유치원 교사의 자율성지지가 교수효능감에 미치는 영향 : 학습공동체 인식의 매개효과
- 제목 (타언어)
- The Effects of Teacher’s Autonomy Support on Teaching Efficacy : Teacher Learning Communities as Mediating Variables
- 저자
- 황윤세
- 발행일
- 2022-12
- 유형
- Y
- 저널명
- 인성교육연구
- 권
- 7
- 호
- 2
- 페이지
- 203 ~ 221
- 언어
- KOR
- 출판사
- 국제뇌교육종합대학원대학교 인성교육연구원
- 발행국가
- 대한민국
- 분량
- 19 페이지
- ISSN
- P 2508-3554