Exploring the structure of science motivation components and differences in science motivationin terms of gender and preferred track

초록

효과적인 과학 수업 전략을 개발하기 위해서는 과학 동기의 구조와 성차에 관한 이해가 필요하다.이와 같은 필요성에 근거하여,이 연구는 과학 동기 요소 간의 구조를 확인하고 성별과 선호 계열 별로 과학 동기를 조사할목적으로 진행되었다.Glynnetal.(2011)이 제안한 직업 동기,과학 점수 동기,자기 의지,자아 효능감,과학에 대한 내재 동기의 5가지 동기 요소를 10학년 과정을 마친 학생 297명을 대상으로 설문조사하였다.통계 분석에는 구조방정식을 활용한 경로 분석,이원 변량 분석,상관관계,단계입력 방식의 중다 회귀 분석을 활용하였다.연구 결과,직업 동기와 과학 점수 동기와 같은외부 동기 요소는 과학 학습에 대한 자기 의지,자아 효능감을 경로하여 과학에 대한 본질적인 흥미에 영향을 주었다.특히,직업 동기는 다른 과학 동기 요소들에 직․간접적인 큰 영향을 주고 있었다.직업 동기와 과학의 본질적 동기에서 성별과 선호 계열별에 따른 복합 효과가 나타났다.여학생의 경우 계열에 구분 없이 직업 동기와 자아 효능감이 과학의 본질적 동기에 가장높은 영향력을 주었다.이 결과를 바탕으로 과학 동기의 형성을 위한 수업전략에서 과학 관련 직업에 대한 소개에 관한 부분의 중요성이 강조된다.또한 과학 동기 연구에서 성차를 논의하기 위해서는 성별과 함께 선호 계열을조사할 필요성이 제기된다.

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