다문화 가정 유아 언어(한국어)교육 지도서 분석

초록

본 연구의 목적은 다문화 가정 유아의 언어발달과 의사소통 역량 강화를 위한 한국어 교육 활동을 개발하는 데 기초 자료를 마련하는 것이다. 이를 위해 다문화 가정 유아를 대상으로 활용되고 있는 한국어 교육 지도서 두 권을 선정하여 그 구성과 특성을 비교․분석하였다. 연구결과, 첫째, 교수지원전략에서 두 지도서 모두 ‘요청하기’ 전략이 높은 비중을 차지한 반면, ‘사전 경험’은 차이가 있었다. 둘째, 언어발달 영역에서는 두 지도서 모두 말하기, 읽기, 쓰기가 균등하게 많이 제시된 반면, 듣기는 상대적으로 적게 나타났다. 셋째, 의사소통능력에서, 한국어․한국 문화 학습지 교사용 지도서가 인지 및 언어영역 중심으로 구성된 데 비해 유아 언어교육 프로그램 지도서는 인지, 언어, 사회정서영역이 고르게 제시되었다. 본 연구 결과를 토대로 다양한 한국어 교육 교재 분석 및 구조적 관계를 탐색하는 후속연구의 필요성을 제언한다.

키워드