디자인 전공에서 서비스러닝의 사회적 역할 연구 - S대학교 디자인학부 2019년~2025년 서비스러닝 운영 사례를 중심으로 -

초록

빠르게 변화하는 현대사회는 복잡한 사회 문제들을 능숙하게 해결할 수 있는 인재를 요구한다. 사회의 변화에 맞추어 대학들도 다양한 교육 방식을 모색하고 있으며, 이를 통해 학생들의 전공 역량을 강화하고 동시에 지역사회에 이바지할 수 있는 길을 찾는다. 1960년대 미국에서 시작된 서비스러닝은 ‘교과 연계’, ‘지역사회의 필요’, 그리고 학습자 경험을 바탕으로 한 ‘반성적 사고’ 등을 핵심적인 요소로 삼는다. 본 연구에서는2019년 1학기부터 S대학 디자인학부에서 운영한 11회의 서비스러닝 사례를 분석하여 그 사회적 역할을 살펴보고자 한다. 서비스러닝 활동을 통해 참여 학생들은 기관의 필요에 부합하는 디자인을 제공하고 참여 기관은 운영 및 지역 사회 내의 인지도 향상 등에 실질적인 도움을 받았다. 이 활동을 통해 지역 사회 비영리·공공의 사회적 기능을 확대할 수 있었다. 향후 디자인 전공 영역에서 서비스러닝을 보다 더 적극적으로 활용함으로써 디자인의 사회적 역할을 더욱 확대해 볼 수 있다. 디자인 수요를 가진 지역사회 비영리·공공기관과의 협업을 확대하기 위해서는 대학의 적극적인 홍보 및 참여 유도, 그리고 대외적인 섭외력 향상 노력 등이 필요할 것이다.

키워드