An Analysis of Teachers’ Awareness and the Status of Literacy Education for Young Children

초록

본 연구의 목적은 유아문해교육에 대한 교사의 인식과 유아교육현장의 문해교육 실태를 조사하는 것이었다. 연구대상은 서울시, 경기도, 광주광역시, 부산광역시, 울산광역시, 전라도, 충청도 지역의 어린이집 및 유치원에 재직하고 있는 유아교사 373명이었다. 교사의 인식과 실태에 대한 자료를 수집하기 위해 설문지를 개발하여 사용하였다. 수집된 자료는 카이검증(χ²-test)을 통해 분석하였다. 연구결과, 문해교육 수행에 적절한 연령으로 대부분의 교사들이 만 3세부터 시작하는 것이 가장 적절하다고 인식하고 문해교육 수행 이유는 대부분의 교사들이 유아들의 흥미와 발달상 중요하다는 인식 때문인 것으로 나타났다. 문해교육과 가장 효과적으로 연계하여 가르칠 수 있는 영역으로는 누리과정 중 사회관계 영역을 가장 많이 인식하였다. 문해교육 교사연수 필요성에 대해서는 대부분의 교사들이 문해교육 교사연수가 필요하다고 인식하였다. 문해교육 수행 횟수와 시간에 대해 대부분의 교사들이 문해교육을 주 1∼2회, 하루 일과 중 항상 하는 것으로 가장 많이 응답하였고 문해교육 교재교구 구비 실태와 문해교육 자료준비 실태에 대해서는 보통이라고 응답하였다. 본 연구를 통해 유아교육자들이 유아문해교육을 보다 효과적으로 실행할 수 있도록 돕는 기초자료를 제공하고자 한다.

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