유치원 교사의 공감능력과 놀이중심교육과정 실천역량의 관계에서 민감성과 유아의 권리존중의 직렬다중매개효과

초록

본 연구는 유치원교사의 놀이중심교육과정 실천역량 관련 변인을 분석하고자 했다. 특히 유치원교사 의 공감능력과 놀이중심교육과정의 실천역량 간의 관계에서 민감한 상호작용과 유아의 권리존중의 직렬다중 매개효과를 분석하고자 했다. 연구대상은 강원, 경기, 그리고 서울 지역 유치원 교사 339명으로, 수집된 자료를 활용하여 직렬다중매개효과를 분석했다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유치원교사의 공감능력, 민감 한 상호작용, 유아권리존중 및 놀이중심교육과정 실천역량 간에는 통계적으로 의미있는 상관관계가를 나타냈 다. 둘째, 유치원 교사의 공감능력과 놀이중심교육과정 실천역량 간의 관계에서 민감한 상호작용을 통해 유아권리존중에 영향을 주는 직렬다중매개효과를 확인했다. 이러한 연구의 결과를 통해 유치원 교사의 공감 능력과 더불어 민감한 상호작용이 유아권리존중은 유치원교사의 놀이중심교육과정 실천역량을 높이기 위한 주요한 요인이며 더불어 순차적으로 영향을 미치는 관계임을 확인했다. 따라서 본 연구는 유치원교사의 놀이중심교육과정 실천역량 고양을 위해 유아교육의 실제에서 공감능력, 민감한 상호작용 방안 및 유아권리 존중 교육과 관련된 다양한 교사교육이 선행되어야 할 것을 시사한다.

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