예비교사의 교육문제에 대한 원인진단과 처방의 특징

초록

이 연구는 예비교사의 교육문제에 대한 원인진단과 처방의 내용을 분석하였다. 연구대상은 교직과정을 수강하는 비사범계 예비교사 197명이었다. 이들이 5개의 문제(반항아, 학습동기 저조, 개인차, 부적응아, 입시 대 인성교육 갈등)에 대해 개인별로 작성한 진단 및 처방전이 연구의 자료가 되었다. 분석은 자료를 문제별로 진단과 처방 내용의 범주를 고안하여 분류하고, 빈도와 퍼센트를 구하는 방법으로 하였다. 연구결과, 진단 및 처방내용은 문제에 따라 다르며, 내용의 질도 다양성, 인과적 추론, 구체성, 실현가능성, 전문용어의 사용 정도에서 차이를 보였다. 이런 결과는 문제중심 교사교육과정의 도입, 교육문제의 성격 분석, 문제사례의 수집, 교사의 지식 활용 과정 연구, 교사교육의 지식기반을 정리하는 연구의 필요를 시사하였다.

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