고등학생의 심리적 안녕에 관련되는 사회·동기적 변인들의 구조적 분석

초록

본 연구의 목적은 고등학생의 심리적 안녕에 관련되는 사회·동기적 변인들의 구조적 관계를 규명하는데 있다. 충청남도와 강원도에 위치한 고등학교 5개교 2학년 학생 552명에게 부모 및 교사의 자율성지지, 자기조절동기, 유능감, 학업성취, 심리적 안녕 검사를 실시하여 자료를 수집하였다. 자료분석은 LISREL 8.54에 의한 행로분석이 이루어졌고, 분석결과 다음과 같은 사실이 밝혀졌다. 첫째, 사회·동기적 변인(부모 및 교사의 자율성 지지, 자기조절동기, 학업성취, 유능감)은 9개의 행로를 통해 고등학생의 심리적 안녕에 유의한 영향을 주고, 관련변인들의 심리적 안녕 전체 변량에 대한 설명력은 50%이다. 둘째, 부모의 자율성 지지는 심리적 안녕에 직접적인 영향과 자기조절동기, 유능감 → 학업성취를 통해 간접적인 영향을 주고, 교사의 자율성 지지는 심리적 안녕에 자기조절동기와 유능감을 통해 간접적인 영향만을 준다. 셋째, 부모의 자율성 지지가 교사의 자율성 지지에 비해 고등학생의 심리적 안녕에 보다 많은 직·간접적인 영향을 준다. 내생변인의 경우 유능감이 고등학생의 심리적 안녕에 가장 많은 영향을 미치고 그 다음은 학업성취와 자기조절동기 순으로 영향을 준다.

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