팀 기반 학습에서 교육이해도가 교육성과(팀, 개인)에 미치는 영향 : 과업갈등의 매개효과

초록

본 연구는 대학생 팀 기반 학습에 참여한 학생의 교육 이해도와 교육 성과와의 관계에서 과업갈등의 매개효과를 살펴보고자 수행되었으며, 교육성과는 팀 성과와 개인 성과로 구분하여 분석하였다. 연구를 위해 서울, 경기, 인천지역의 4년제 대학에서 팀 기반 학습 경험이 있는 학생 241명의 자료를 기반으로 분석하였다. 연구결과 교육 이해도와 팀 성과와의 관계에서 과업갈등은 부분매개 하였으며, 과업갈등이 증가하면 교육성과는 높아졌다. 또한, 교육 이해도와 개인 성과와의 관계에서 과업갈등 또한 부분매개 하였으며, 과업갈등이 증가하면 개인 성과는 낮아졌다. 본 연구결과를 바탕으로 팀 기반 학습 환경에서 과업갈등이 발생하였을 때 성과에 부정적인 영향을 미치는 요인을 낮추고 팀 성과와 개인 성과를 동시에 높일 수 있도록 효과적인 팀 기반 학습을 수행하기 위한 교수설계 방향의 중요성을 제시하였다.

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