라인 과학일기 쓰기를 통한 중학교 학생들의 ‘생활 속 과학하기’ 분석

초록

이 연구의 목적은 ‘과학일기 쓰기’ 활동을 통하여 중학교 학생들이 일상생활의 맥락에서 어떻게 과학하기를 수행하는 지를 알아보는 것이다. 이를 위하여 114명의 학생들이 작성한 총 911개의 일기를 분석하였다. 분석 범주는 과학 일기의 주제, 주제를 발견한 배경 및 상황, 과학 일기의 형태와 단계, 문제 해결 방법 및 증거 제시 방법 등이다. 또한 과학일기를 작성한 이후에 학생들의 설문과 면담을 통하여 과학일기에 대한 의견을 조사하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 일기를 통해서 학생들의 과학하기의 전형적인 형태가 발견되었다. 학생들은 과학적인 문제가 발견되면 그 현상의 원인에 대한 궁금증을 갖게 되고, 임의의 가설을 설정한 후 인터넷 자료를 통해서 궁금증을 해결하려고 노력하는 모습을 보였다. 둘째, 많은 학생들이 탐구주제 발견에 어려움을 겪었다. 설문조사 결과, 87.9%의 학생들이 과학일기의 주제를 선정하는데 많은 어려움을 겪었다고 응답하였으며, 과학일기의 단계에 대한 분석에서도, 과학적 문제를 발견하고 인식하는 정도에 그쳐 문제 정의나 문제 구성 단계로 이어지지 못한 일기가 31.5%나 발견되었다. 셋째, 학생들은 한 가지 주제를 중심으로 과학의 여러 가지 영역의 통합적인 접근의 형태를 나타내었다.

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