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초록
본 연구의 목적은 유아교사의 인적 변인(기관유형, 연령, 학력, 경력)에 따른 문제행동 지도능력과 교사-유아 관계의 질을 분석하고, 동시에 유아교사의 문제행동 지도능력과 교사-유아 관계의 질에 대한 상관을 분석하기 위해 K도에 소재하는 유치원과 어린이집에 재직 중인 유아교사 210명으로 유아문제행동 지도 검사도구와 교사-유아 관계 검사도구를 사용하여 수집하였다. 수집된 연구 자료는 F검증과 t검증으로 분석하였다. 연구결과 첫째, 교사의 연령, 학력, 경력에 따라서 문제 행동 인식과 문제행동 관리능력에서 유의미한 차이를 나타냈다. 둘째, 교사의 연령, 학력에서는 교사-유아관계의 교사감정의 하위항목에서 유의미한 차이가 나타났으며, 교사경력에서는 교사-유아 관계의 친밀함, 갈등, 교사의 감정의 하위항목에서 유의한 차이가 나타났으며, 문제행동 지도능력과 교사-유아관계의 질에 대한 상관분석 결과 문제행동지도능력과 친밀함에서는 정적상관이 있는 것으로 나타났다.
키워드
ability to manage the child’s problem behavior; ability to manage the child’s problem behavior; 유아문제행동 지도능력; 교사-유아 관계
- 제목
- 유아교사의 제반변인에 따른 유아문제행동 지도능력과 교사-유아 관계의 질에 대한 연구
- 제목 (타언어)
- A Study on the Kindergarten Teachers' Problem Behavior Guidance Ability and the Quality of Teacher-Child Relationship
- 저자
- 전일우
- 발행일
- 2014-12
- 유형
- Y
- 저널명
- 어린이문학교육연구
- 권
- 15
- 호
- 4
- 페이지
- 639 ~ 659