遠隔協働活動を取り入れた日本語作文授業の実践報告– 作文習熟度分析に現れる遠隔協働授業の効果 –

초록

외국어 교육에서는 학생들이 원어민과 함께 연구, 토론 등을 하는 수업에 협업 활동을 접목하여 실력을 향상시키는 것이 효과적입니다. 본 논문에서는 한국 학생들이 일본어 원어민과 함께 협력한 일본어 작문 수업에서 협업 활동을 어떻게 구현했는지에 대해 보고합니다. 온라인 협업 수업의 효과를 명확히 하기 위해 원격 회의 시스템을 이용한 온라인 협업 수업, 수업 내 활동을 통해서만 학생들의 에세이와 글쓰기 능력에 대한 결과를 살펴봤습니다. 글쓰기 능력 분석 도구 ‘jWriter’를 사용하여 각 그룹에서 작성한 에세이와 개별적으로 작성한 에세이의 평가값을 비교했습니다. 이를 통해 글쓰기 수업에서 온라인 협업 활동의 교육적 효과가 있음을 확인했습니다. 일본에 있는 일본 학생들과 온라인 협업 활동을 하는 학생들의 경우, 일본 학생들이 참여한 세션 이후 그룹 구성 평가에서 눈에 띄게 개선되었습니다. 또한 반 학생의 절반 이상이 개인 글쓰기 능력에 대한 평가에서 향상되었습니다. 반면, 수업에서 소수의 일본 학생들과 상호작용하는 것으로 제한된 활동에서는 그룹의 글쓰기 평가 결과가 개선되지 않았습니다. 또한 개인 글쓰기 능력에 대한 평가가 향상된 학생은 상대적으로 적었습 니다. 또한, 온라인 협력 수업을 경험한 학생들은 교류 활동을 통해 얻은 지식과 기술에 더 만족한다고 밝혔습니다.

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