일과 에너지 수업에서 교사들이 사용하는 몸짓의 유형과 특징

초록

본 연구에서는 중등 과학 수업에서 물리 관련 내용을 다룰 때 교사들이 사용하는 몸짓을 분석하여, 몸짓이 물리 교수-학습 활동에 기여하는 다양한 가능성을 탐색하고자 교사의 수업 관련 몸짓의 유형과 특징을 조사하였다. 이를 위해 4명의 중등 과학 교사의 일과 에너지 관련 수업을 촬영하여 전 수업 과정을 관찰하면서 나타난 교사의 몸짓을 크게 수업 운영면과 내용면으로 구분하였다. 분석 결과, 첫째, 참여교사들은 수업 운영을 위해서는 `초점화', `상호작용적', `평가적' 기능의 몸짓을 사용하였으며, 내용 전달을 위해서는 `지시적', `상징적', `은유적' 기능을 하는 다양한 몸짓을 사용하였다. 둘째, 같은 주제에 대한 수업이라도 교사들이 선택한 수업 방식에 따라 몸짓의 유형별 비율이 다르게 나타났다. 특히 수업 중 도구나 시범 실험 활용도가 높았던 교사의 경우, 수업 시간에 활용한 시범실험이나 동영상 자료에 나왔던 동작이나 움직임이 자연스럽게 몸짓으로 발현되는 특징이 보였다. 또한, 관련 개념의 측정상황이나 운동상태를 상징하는 몸짓들이 주로 나타난 것도 `일과 에너지' 관련 교수학습 상황 관련된 몸짓의 특징 중 하나였다.

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