Evaluating School Accountability with Two-Time Point Quasi-Longitudinal Data

초록

학교자율화가 본격적으로 추진되면서 개별 학교의 자율성 신장과 더불어 학교의 교육적 책무가 강조되고 있으며, 이를 점검하기 위해 학생의 학업성취도를 바탕으로 학교의 효과를 평가하는 다양한 모형이 제안되고 있다. 이에 본 연구에서는 두 시점 유사종단자료인 한국교육개발원의「학교 교육 실태 및 수준 분석」자료를 활용하여 중학교의 효과를 분석하였다. 구체적으로 학생 및 학교수준 투입변인의 영향을 통제한 학교효과점수를 바탕으로 학교효과평균과 그 향상도를 산출하였고, 이 결과를 원점수를 바탕으로 산출한 학교평균 및 향상도와 비교하였다. 또한 효과점수 기준의 학교평균과 향상도를 바탕으로 우리나라 중학교를 분류하여 학교들의 특성을 분석하였다. 이를 바탕으로 학교의 책무성 평가에 관한 정책적 시사점을 논의하였다.

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