예비 유아교사의 사고양식과 다중지능과의 관계

초록

본 연구는 예비유아교사교육뿐 아니라 교사교육이 평생교육의 관점에서 이루어지는 현시점에서 예비현직교사교육이 성인 학습자적 관점의 교육심리학적 접근이 필요하며 이에 대한 변인들 간의 관계를 밝히고자 하는 시도에서 이루어졌다. 따라서 사고양식과 다중지능이 성인 학습자인 유아예비교사에게 미치는 영향 정도를 알아보고자 한다. 연구의 대상은 대학의 유아교육과 졸업반 학생 293(3년제 133, 4년제 160)명 이었다. 연구결과 첫째, 예비유아교사들의 사고양식은 각각의 범주에서 하나의 사고양식만 가지는 것이 아니라, 상황에 따라 다양한 방식의 사고양식을 지니고 있었다. 둘째, 예비유아교사의 다중지능들 간의 상호관련이 매우 높았다. 셋째, 예비유아교사들의 다중지능 하위영역들과 사고양식은 밀접한 상관과 영향력을 설명하였다. 본 연구는 미래의 교육을 책임질 예비 유아교사들의 개인 내 특성을 심도 깊게 이해하여 앞으로 바람직한 교사양성과정과 효율적인 교사교육방법의 모색을 위한 기초 자료가 될 것이다.

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