음악수업 참여가 중국 초등학생의 창의적 문제 해결 능력에 미치는 영향

초록

본 연구는 음악수업 참여가 중국 초등학생의 창의적 문제 해결 능력에 미치는 영향을 규명하고, 이 과정에서 음악적 자기효능감과 심상능력이 수행하는 매개적 역할을 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 중국 저장성(浙江省) 항저우시(杭州市) 소재 공립 초등학교 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 구조방정식모형(SEM)과 매개효과 검증을 활용해 연구모형을 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 음악수업 참여도는 창의적 문제 해결 능력에 유의한 정(+)의 직접효과를 나타냈다. 둘째, 음악수업 참여는 음악적 자기효능감과 심상능력 모두를 유의하게 증진시키는 것으로 나타났으며, 이는 음악 활동에서의 성공 경험과 상상 기반 사고 과정이 심리·인지적 역량을 강화하는 데 기여함을 보여준다. 셋째, 음악적 자기효능감과 심상능력은 각각 창의적 문제 해결 능력에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤고, 특히 심상능력은 문제 재구성과 아이디어 전환을 촉진하는 핵심 인지 요인으로 확인되었다. 넷째, 음악적 자기효능감과 심상능력은 음악수업 참여와 창의적 문제 해결 능력 간의 관계에서 부분 매개효과를 보였으며, 음악수업이 행동적 참여뿐 아니라 정서적·인지적 자원 확장을 통해 창의성을 증진하는 다층적 교육 효과를 갖고 있음을 시사한다. 본 연구는 중국 초등학교 음악교육이 학생의 자기신념 강화와 상상력 기반 사고 촉진을 통해 창의적 문제 해결 역량을 함양하는 효과적 교육전략이 될 수 있음을 실증적으로 제시하였다.

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