교사가 평가한 유아의 과학능력과 창의성의 관계

초록

본 연구는 유아의 과학능력과 창의성의 관계를 분석해 보고자 하였다. D광역시 어린이집 유아 198명을 대상으로 하여 두변에 대한 교사평가를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS WIN 13.0 프로그램을 통해 상관계수와 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 유아의 과학능력과 창의성의 하위요인들은 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 과학능력과 창의성과의 관계에서, 유아의 과학능력과 창의성 전체와의 관계에서는 과학적 개념이 창의성 전체를 예측하는 중요한 변인임을 알 수 있었다. 좀 더 구체적으로 창의성 하위요소 별로 살펴보면, 확산적 사고와의 관계에서 과학적 태도, 탐구능력, 과학적 개념 모두는 확산적 사고를 유의한 수준으로 예측하지 못하는 것으로 나타났다. 과학능력의 과학적 개념요인이 호기심 및 몰입과 의미있는 정적 예측관계를 보였다. 탈규범성과 독립성의 관계를 보면, 과학적 태도, 탐구능력, 과학적 개념 모두 탈규범성과 독립성을 유의한 수준으로 예측하지 못하는 것으로 나타났다. 즉 본 연구에서는 유아 과학능력의 세 요소-과학적 태도, 탐구능력, 과학적 개념- 중 과학적 개념이 창의성을 예측하는 중요한 변인임을 확인하였다.

키워드