옥스퍼드영어사전 등재 친족어의 의미 변화와 한국어 교육적 시사점 －사전 대조 및 생성형 AI 분석을 중심으로－

초록

K-culture의 세계적 확산으로 한국어의 세계화도 급속도로 진행되고 있으며 이는 한국어 학습의 동기로 작용할 수 있다. 한편, 현재 한국어 교육 현장은 학습자가 생성형 AI를 학습 도구로 적극 활용하면서, 교육 방법과 내용에 변화가 요구되는 상황이다. 이에 따라 본 연구는 옥스퍼드영어사전에 등재된 친족어 ‘oppa(오빠), noona(누나), hyung(형), unni(언니), maknae(막내)’를 대상으로, <표준국어대사전>과 옥스퍼드영어사전을 대조·분석하였다. 또, Chatgpt, Gemini, Deepseek를 활용한 친족호칭어의 의미 및 사례 분석을 진행하여 학습 도구로서의 생성형AI 활용 가능성을 살펴보았다. 그 결과, 친족호칭어는 <표준국어대사전>의 규범적 의미와 달리 실제 담화 속에서 의미 변화를 보였다. 옥스퍼드영어사전은 이러한 의미 변화를 비교적 잘 반영하였으나, 실제 비원어민 화자의 사용에서는 이를 넘어서는 새로운 변형이 나타났다. 따라서 한국어 학습자의 의사소통 역량을 향상시키기 위해서는 한국어 친족어 교육에서 의미·문화적 차원을 통합하는 접근이 필요하다. 이를 위해 생성형 AI를 교사의 중재 아래 보조적 도구로서 활용할 수 있다.

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