가정배경, 부모 교육관여 및 학업성취도의 구조적 관계 - 경기지역 초등학교 6학년 학부모를 대상으로 -

초록

본 연구에서는 교육의 한 주체로서 부모의 역할에 초점을 두고, 학업성취도에 대한 가정환경의 영향을 부모의 교육관여가 매개하고 있는지를 분석하였다. 구체적으로 부모의 교육관여에 영향을 주는 가정환경배경을 분석하고, 부모의 교육관여가 자녀의 학업성취도에 미치는 영향을 평가하였다. 이를 위하여 부모의 교육관여를 자녀양육활동과 학교활동참여, 가정학습지원으로 정의하고(Epstein, 1987), ‘경기교육종단연구’ 3차년도 자료를 바탕으로 구조회귀모형을 적용하였다. 분석결과, 양부모가정일수록, 가구소득이 높을수록, 어머니 교육수준이 높을수록, 어머니 직업이 없는 경우 부모의 교육관여가 높았으며, 부모의 교육관여가 높을수록 학업성취도가 높았다. 즉 가정배경은 부모의 교육관여를 매개로 자녀의 성취도에 영향을 주었다. 이외에도 가정배경은 자녀의 학업성취도에 대해 직접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 부모의 교육관여가 학업성취도에 대한 가정배경의 영향을 매개한다는 것은 이후 교육격차 해소를 위한 교육정책을 수립하고 시행하는 데 있어서 부모의 참여를 높일 필요가 있다는 것을 시사한다.

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