숙의에 의한 유아교육과정 개발의 타당성 검토: 배려중심의 식물기르기 활동

초록

본 연구는 숙의에 의한 유아교육과정을 개발하고 실제화의 가능성을 탐색한 연구이다. 우선 배려 중심의 숙의에 의한 교육과정을 개발하였다. 그리고 적용가능성의 탐색을 위해 혼합연구방법론을 적용하였다. 우선 연구대상이 되는 각 학급의 담임교사 2명과 양적 연구를 위한 만 5세 유아 60명이 연구에 참여하였다. 실험집단 유아 30명을 대상으로 ‘배려 중심의 숙의에 의한 교육과정을 개발하여 적용하고, 그 효과를 검증하였다. 질적연구를 위해서는 실험집단의 교사와 숙의에 의한 교육과정을 개발하고 실제화 하기 위한 회의와 면담을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 배려를 주제로 한 숙의에 의한 교육과정은 배려적 사고의 발달에 영향을 미친 것으로 나타났다. 둘째, 교사는 숙의에 의한 교육과정 개발에서 유아에게 주도권을 부여하는 활동, 협력적 문화를 강조하는 활동, 그리고 경험과 실제성이 강조되는 활동에 대한 아이디어를 실제화 하는 과정이라고 의미를 부여하였다.

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