중학생의 진로정체감 발달 관련 변인에 대한 메타분석

초록

연구목적: 본 연구는 중학생의 진로정체감 형성과 발달의 촉진을 위한 진로교육과 상담 개입에서 보다 믿을 만한 증거에 기반한 실제를 구축하는데 필요한 정보를 제공하는 데 있었다. 연구방법: 중학생의 진로정체감과 관련이 있는 변인들과 상관관계를 제시한 국내 24편의 논문을 대상으로 진로정체감 관련 변인들에 대한 메타분석을 실시하였다. 연구결과: 첫째, Super의 진로발달이론을 근거로 중학생 진로정체감 관련 변인군은 크게 개인 변인군(자아인식, 삶의 목표, 학습동기, 성격, 부정심리욕구)과 환경 변인군(공동체 의식, 학교생활적응, 체험활동, 지역사회, 긍정·부정적 또래애착, 긍정·부정적 부모양육태도)으로 산출하였고 총 13개의 하위 변인군을 도출하였다. 둘째, 154개의 분석 사례에 대한 진로정체감 발달 관련 상관계수 평균효과크기는 0.242로 중간 이상의 효과크기를 나타냈다. 셋째, 개인 변인군을 구성하는 5개의 하위 변인군 중 자아인식군(자아정체감, 자기효능감, 자아탄력성, 자아존중감, 자아결정성)이 가장 큰 효과크기를 보였다. 넷째, 환경 변인군을 구성하는 8개의 하위 변인군 중 공동체 의식 변인군이 가장 큰 효과크기를 나타냈다. 논의 및 결론: 본 연구의 결과는 중학생의 진로정체감 발달을 촉진하는데 중요한 진로교육과 상담 개입의 요소로서 자기이해와 관련된 자아인식, 학교생활에서 경험하는 공동체 의식과 학교생활적응을 향상시키는 것이 필요하다는 정보를 제공하였다.

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