유치원 교육과정의 지역화를 위한 통합적인 모형 개발

초록

최근 국가수준의 유치원 교육과정에서 표방하는 교육과정의 지역화는 교육의 효과를 극대화하기 위하여 지역사회의 여건이나 학교의 실정에 맞게 교육과정을 구성하는 것으로 규정될 수 있다. 그러나 교육과정의 지역화는 유아에게 재구성된 내용 그 자체를 전달하는 데에 그 목적이 있는 것이 아니라 학습자인 유아가 지역화된 교육 내용 속에 담겨 있는 의미를 온전하게 이해하는 데에 있다. 그러므로 교육의 효과는 교육의 내용을 생활에 적용하는 정도에 의해 파악되는 것이 아니라, 학습자가 교육의 내용을 통해 그 의미를 이해하는 정도에 의해 판가름된다. 이러한 점에서 지역화된 교육과정은 학습자가 교육내용 속에 담긴 의미를 이해하여 학습의 유의미성을 높이는 방법상의 또 다른 원리라고 볼 수 있다. 이러한 취지에서 본 연구는 기존의 교육과정 지역화의 한계를 극복하고 그 장점을 발전적으로 재구성하고 이를 온전하게 실현할 수 있도록 이끌기 위한 실제적 방안으로 유치원에서의 통합적인 지역화 교육과정 모형 개발에 초점을 두고 있다.

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