The Study on Theatre Reading Focused on the Dramatic Represented in Theatre Critique

초록

과거 극 장르의 주요 제재는 문제 텍스트로서 희곡이었다. 하지만 국어교육계는 문학관과 언어관을 일신하면서 상연을 통해 형상화되는 연극 텍스트를 국어교육의 읽기 제제로 수용할 수 있는 이론적 토대를 마련하였다. 이 연구는 연극 텍스트를 국어교육의 읽기 제재로 상정하고 이를 해석하고 평가할 수 있는 읽기의 원리를 마련하고자 하였다. 구체적으로, 이 연구는 실제 연극 비평문을 분석 대상으로 삼아 극성 중심의 연극 읽기 원리를 구안하였다. 문학과 연극학은 극적인 것, 즉 극성을 극 텍스트의 특수성을 해명하는 핵심적인 문제로 연구해왔다. 이 연구는 장르 지식이 독자가 문학 텍스트를 자연화하는 지식 체계 중 하나라는 컬러의 견해를 받아들여 문학과 연극학이 그간 규명한 극성이 연극 텍스트의 읽기에 어떻게 기여하는지를 규명하였다. 그 결과 극성 중심의 읽기 원리는 첫째, 극 행동의 발견을 통한 주제 구성, 둘째, 극적 절대성에 기반을 둔 소통 효과 평가, 셋째, 기호적 다층성의 감지에 따른 의미 작용 탐구임을 밝혔다. 이러한 원리는 첫째, 장르의 다원성에 기반을 둔 장르 교육의 교육 내용이며, 둘째는 연극의 특수성에 기반을 둔 연극 읽기의 교육 내용이라는 의의를 지닌다.

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