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청소년이 지각한 가정에서의 정서적 학대 및 방임 경험과 학교부적응의 관계: 대인관계 유능성을 통한 사회적 지지의 조절된 매개효과
The Relationship of Emotional Abuse and Neglect at Home and School Maladjustment: The Moderated Mediation Effect of Social Support through Interpersonal Competence
- 김내현;
- 최윤정
초록
연구목적: 본 연구는 청소년이 지각한 정서적 학대 및 방임 경험과 학교부적응의 관계에서 대인관계유능성의 매개효과와 교사지지 및 또래지지의 조절효과를 포함하는 조절된 매개모형을 검증하고자 하였다. 연구방법: 수도권 소재 초등학교와 중학교에 재학 중인 5, 6학년과 중학교 1학년 학생 대상으로 수집된 548명의 자료를 활용하여 SPSS 25.0과 PROCESS Macro 모델 15를 사용하여 분석하였다. 연구결과: 첫째, 정서적 학대 및 방임 경험과 학교부적응의 관계에서 대인관계 유능성은 부분적으로 매개하는 것으로 확인되었다. 둘째, 청소년이 지각한 정서적 학대 및 방임 경험이 학교부적응에 정적인 영향을 미치는 경로에서, 교사지지 및 또래지지가 정서적 학대 및 방임경험과 학교 부적응의 관계를 부적으로 조절하는 것으로 나타났다. 셋째, 가정에서 청소년이 지각한 정서적 학대 및 방임 경험이 대인관계 유능성을 매개하여 학교부적응을 유발하는 과정에서, 교사지지 및 또래지지가 대인관계 유능성을 통한 학교부적응에 미치는 영향을 부적으로 조절하는 것을 확인하였다. 논의 및 결론: 이러한 결과는 학교상담과 생활지도에서 대인관계 유능성을 높여 학교 부적응을 차단하고 대인관계유능성을 통해 교사 및 또래로부터 더 많은 지지를 얻을 수 있게 된다면, 가정에서 경험한 정서적 학대와 방임의 문제가 성인기 부적응의 문제까지 발전하는 것을 예방할 수 있음을 시사한다.
키워드
Emotional abuse and Neglect; Interpersonal competence; Teacher & peer-support; School maladjustment; Moderated mediating effect; 정서적 학대 및 방임경험; 대인관계 유능성; 교사지지 및 또래지지; 학교부적응; 조절된 매개효과
- 제목
- 청소년이 지각한 가정에서의 정서적 학대 및 방임 경험과 학교부적응의 관계: 대인관계 유능성을 통한 사회적 지지의 조절된 매개효과
- 제목 (타언어)
- The Relationship of Emotional Abuse and Neglect at Home and School Maladjustment: The Moderated Mediation Effect of Social Support through Interpersonal Competence
- 저자
- 김내현; 최윤정
- 발행일
- 2020-03
- 유형
- Y
- 저널명
- 교육혁신연구
- 권
- 30
- 호
- 1
- 페이지
- 219 ~ 238