고차사고력 함양을 위한 백워드 설계 기반의 사회과플립러닝 수업 설계

초록

본 연구의 목적은 고차사고력을 함양할 수 있는 사회과 플립러닝 교수 학습 자료를 제시하는 것이다. 이를 위해먼저 문헌 연구를 통해 사회과에서 목표로 하는 고차사고력의 의미, 함양 방안, 국내 연구 동향을 정리하였다. 그리고기존 사회과 플립러닝에 대한 비판적 검토를 토대로 고차사고력을 신장할 수 있는 사회과 플립러닝의 방향에 대해탐색하였다. 이 과정에서 사회과 플립러닝과 고차사고력을 다룬 연구가 미진하다는 것을 확인하고 플립러닝을 통한고차사고력을 함양할 수 있는 구체적인 설계를 제시하는 것을 목표로 설정하였다. 플립러닝 교수 학습의 설계 원리로 백워드 설계를 선정하였다. 백워드 설계는 목표와 평가를 우선적으로 고려하는교수 설계로 학생들의 진정한 이해를 목표로 한다. 백워드 설계에서는 실질적인 과제를 제시하여 학생들의 탐구능력을높이고자 하는데, 이는 고차사고력의 향상과 관련이 있다. 이러한 분석을 토대로 2015 개정 사회과 교육과정 중학교일반사회 영역에서 환율의 결정 원리 및 영향 단원에 대한 수업을 백워드 설계의 3단계에 플립러닝을 적용한 차시별학습 경험을 추가하여 구성하였다. 본 연구는 사회과의 목표인 고차사고력을 플립러닝을 통해 함양할 수 있는 방안을 백워드 설계를 적용해서 구체화시킨것에서 의의를 갖는다. 향후 본 연구에 제시된 수업 설계를 학교 현장에서 실시하여 백워드에 기반한 플립러닝을강의식 수업과 비교하여 고차사고력 함양에 어떠한 영향을 미치는지 검증해보고자 한다.

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