무용예술강사의 교수효능감과 직업 정체성과의 관계

초록

이 연구는 무용예술강사의 교수효능감과 직업 정체성과의 관계를 규명하는데 목적이 있다. 연구대상은 전국의 무용예술강사로 활동하고 있는 여자 무용예술강사를 선정하여 회수 한 총 250부의 자료 중 중복되는 답안 및 불성실한 자료를 제외한 나머지 212명을 최종분석에 사용하였다. 자료처리 방법은 일원변량분석, 기술통계, 요인분석 및 상관관계, 다중회귀분석을 실시하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 무용예술강사의 개인적 특성은 교수효능감과 직업 정체성에 모두 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 무용예술강사의 교수효능감과 직업 정체성은 평균 3.77의 값을 보이면서 유의한 상관관계가 나타났다. 셋째, 무용예술강사의 노력성이 직업 정체성의 소명성, 주체성, 전문성, 공공성에 유의한 영향을 미치며, 유능감은 직업 정체성의 공공성, 규범성에, 능력감은 소명성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과에 따라 무용예술강사의 교수효능감은 효율적이고 능동적인 수업을 진행함으로서 본인에 대한 강한 자부심과 신념으로 개인 직업의 평가와 가치를 이끌어 낼 수 있을 것이다. 따라서 무용예술강사들은 전공에 대한 책임과 직업적인 성취감 그리고 보람을 갖게 될 것으로 사료된다.

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