The Study of Attitudes of Childcare Center Teachers and Directors toward Inclusion: Focusing on Using the Rasch Analysis

초록

장애유아를 위한 교육의 의무화와 통합교육의 발달적·교육적 이점들을 고려할 때 통합교육의 성공적 수행을 위해서 어린이집 교사·원장들의 태도를 이해하는 것은 중요하다. 하지만 장애유아 통합교육에 대한 교사들의 태도연구들은 유치원 교사들을 대상으로 한 것이 대부분이고 어린이집 교사·원장들에 대한 연구는 미진한 실정이다. 이에 본 연구의 목적은 Rasch 분석을 활용하여 장애유아 통합교육에 대한 어린이집 교사·원장들의 태도를 조사하는 것이었다. 연구대상은 경기도에 소재한 민간 및 국·공립 어린이집에 근무하는 89명의 교사 및 원장들이었고 태도 설문지를 사용하여 자료를 수집하였다. Rasch 분석, 일원변량분석(ANOVA), 효과크기(effect size)분석, 그리고 Scheffé 사후검증을 통해 수집된 자료를 분석하였고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 89명의 어린이집 교사·원장들 중 83명이 장애유아 통합교육에 대한 태도 설문지에 진지하게 응답한 것으로 나타났으며 83명의 어린이집 교사·원장들 대부분은 장애 심각성 정도와 관계없이 장애유아를 담당하는 것에 대해 가장 부정적인 태도를 나타냈고 특수교육과 관련된 교사 연수를 받을 필요가 있다는 것에 대해서는 가장 긍정적인 태도를 나타냈다. 둘째, 교사 배경 변인들과 관련해서는 근무시설 유형 및 직책, 교사연수여부, 근무경력, 그리고 최종학력에 따른 교사·원장들의 태도에는 차이가 나타났으나 특수교육과 관련된 과목이수여부, 장애유아 담당경험유무, 그리고 통합학급유무에 따른 교사·원장들의 태도에는 차이가 나타나지 않았다. 본 연구결과를 통해 어린이집의 장애유아 통합교육 활성화를 위한 기초자료를 제공하고자 한다.

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