블렌디드 러닝을 활용한 중학교 건강달리기 수업의 설계와 실천: 체육수업과 방과 후 신체활동의 연계를 중심으로

초록

본 연구는 코로나19 전·후로 지속되고 있는 학생들의 운동부족 및 건강위기에 대한 문제의식을 바탕으로 블렌디드 러닝에 기반한 건강달리기 수업을 설계·실천하고, 이를 통해 건강영역 체육수업에서 블렌디드 러닝의 적용 가능성 및 역할을 탐색해보고자 실시된 연구이다. 이를 위해 블렌디드 러닝에 기반하여 대면수업, 원격수업, 방과후 신체활동을 연계하였으며, 애플리케이션, 온라인 플랫폼 등의 교수학습매체를 접목하여 수업을 설계하였다. 설계된 수업은 서울 소재 S중학교 1학년 학생 133명(5개 혼성학급)을 대상으로 실시되었고, 이 중 5명의 학생을 주요 연구참여자로 선정하였다. 수업의 성과와 한계를 분석하기 위해 5명의 연구참여자에게 면담을 실시하였으며 수집된 자료를 나선형 자료 분석의 절차에 따라 분석하였다. 주요 연구결과로, 첫째, 교수학습매체에 활용된 Nike Running Club에서 제공되는 운동정보를 통해 학생들은 달리기 운동에 몰입할 수 있었고, 수업에서 제시된 도전적, 경쟁적 과제는 자율적인 달리기 운동 참여를 이끌어낸 동기로 작용하였다. 둘째, 공간과 매체가 혼합되는 블렌디드 수업에서 학생들은 등교제한, 방과 후 활동 등 동일 공간에 교수자가 부재한 상황에서도 교수자와의 적극적인 의사소통과 학습관리 속에 달리기 운동에 지속적으로 참여할 수 있었고, 셋째, 운동 참여에 대한 순환적 반복을 거듭하며 달리기와 함께하는 일상의 변화를 경험하게 되었다. 마지막으로 과도한 운동과제, 신체활동의 다양성 부족, 학습관리의 사각지대 등은 향후 개선되어야 할 수업의 문제점으로 지적되었다. 상기의 연구결과를 바탕으로 교육용 운동 애플리케이션의 개발 및 세련화, 블렌디드 러닝 기반 체육수업 연구의 확장, 현장 교사에 대한 테크놀로지 활용 교육연수 강화를 제언하였다.

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