시점과 문장 구성- 문장구성론연구(2판) (2010, 2014)와 조선어기능문법 (2013)의 ‘제3장. 조선어 기능문장론’에서 담화 구성 요인으로서의 ‘화자’ 요인 중 ‘시점과 문장 구성’을 중심으로-

초록

이 연구에서는 이남에서는 낯설게 느껴질 수 있는 ‘표현 문법’ 관점에서 ‘문장 분석’이 아닌 ‘문장 구성’에 주목한 이북의 대표적인 기능문법서인 문장구성론연구(2판) (2010, 2014), 조선어기능문법 (2013)의 ‘담화 구성 요인’에 따른 ‘문장 구성 방식’의 제시에 주목하여, ‘담화’를 구성하는 ‘화자, 청자, 상황, 텍스트’ 요인 중 ‘화자 요인’인 ‘시점, 주제, 강조’ 중 ‘시점’을 중심으로 ‘시점과 문장 구성’의 문제를 살펴보고자 하였다. ‘시점’은 주로 문학 용어로 쓰이며, 이남 문법(교육) 서술에서 잘 쓰이지 않는 용어인데, 문장구성론연구 (2010, 2014)와 조선어 기능 문법 (2013)에서 ‘시점’은 ‘문장구성에서 말하는 사람의 위치와 관련되는 개념’으로, ‘문장 구성 과정에서 언어행위의 참여자인 화자나 청자 중 어느 켠에 서서 문장을 다루는가’의 문제임을 알 수 있었다. 이는 ‘시제’ 혹은 ‘시상’의 문법 범주에 한정한 이남 문법(교육) 논의와는 달리 구체적인 의사소통 행위 과정에서 담화의 참여자인 언어 사용자, 화자 혹은 청자에 주목한 문법(교육) 논의라는 점에서 상당히 차별화된다고 할 수 있다. 이는 이남에서는 ‘언어 형태’에 주목하는 ‘형식주의’ 관점의 문법(교육) 서술이 많았던 반면, 이북에서는 ‘언어 사용’ 혹은 ‘언어 행위’를 염두에 두고 ‘기능주의’ 관점의 문법(교육) 서술이 많았기 때문인 것으로 볼 수 있다. 또한 ‘시점’은 ‘문장 구성’에서 ‘주어 선택’과 ‘용언’에 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있었다.

키워드