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과제피드백이 초등학생의 수업태도를 매개로 학업성취도에 미치는 영향
The Impact of Assignment Feedback on Academic Achievement Mediated by Elementary School Students’ Attitude
초록
연구목적: 본 연구에서는 학생들이 인식하는 수업 중 과제피드백이 수업태도를 매개로 교과별 성취도에 미치는 영향 경로를 분석하였다. 연구방법: 대구교육종단연구 2~3차년도 초등패널 자료를 바탕으로 구조회귀모형을 적용하여 측정문항의 오차를 통제하고 과제피드백의 영향요인을 함께 통제하였다. 연구결과: 과제피드백은 수업태도를 매개로 초등학생들의 학업성취도에 긍정적인 영향을 주었다. 즉 과제피드백이 높을수록 수업태도가 긍정적이었고 수업태도가 좋을수록 학업성취도가 높았다. 그리고 수업태도는 성취도에 대한 과제피드백의 영향을 완전매개하였다. 이러한 영향 경로는 과제피드백 및 학업성취도 관련 요인의 영향을 고려하였을 때에도 여전히 유의미하였다. 논의 및 결론: 수업 중 과제피드백을 활용하여 과정중심평가를 활성화할 수 있는 다양한 지원책을 논의하였으며, 초등학생들이 수업에 더 적극적으로 참여할 수 있는 역량을 기르는 데 중점을 둘 것을 제안하였다.
키워드
Assignment feedback; class attitude; academic achievement; structural regression model; Daegu Education Longitudinal Study; 과제피드백; 수업태도; 학업성취도; 구조회귀모형; 대구교육종단연구
- 제목
- 과제피드백이 초등학생의 수업태도를 매개로 학업성취도에 미치는 영향
- 제목 (타언어)
- The Impact of Assignment Feedback on Academic Achievement Mediated by Elementary School Students’ Attitude
- 저자
- 신혜숙
- 발행일
- 2024-12
- 유형
- Y
- 저널명
- 교육혁신연구
- 권
- 34
- 호
- 4
- 페이지
- 387 ~ 407