심폐소생술 교육에서 수업몰입과 교육효과가 대학생의 자아존중감에 미치는 영향

초록

본 연구는 심폐소생술(CPR) 교육에서 대학생의 수업 몰입과 교육 효과가 자아존중감에 미치는 영향을 분석하고, 수업 몰입이 교육 효과에 미치는 영향도 함께 검토하였다. 이를 위해 2023년 9월부터 11월까지 G, C, K도 소재 대학의CPR 수업 수강생 266명을 대상으로 구조화된 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 27.0을 활용하여 빈도분석, 상관관계 분석, 다중회귀분석을 수행하였다. 분석 결과, 수업 몰입은 자아존중감에 유의한 정적 영향을 미쳤고, 인지몰입(β=.366, p<.001)과 행동 몰입(β=.224, p=.007)이 모두 유의미하였다. 교육 효과의 하위 요인 중에서는 ‘인식’(β =.419, p<.001)만이 자아존중감에 영향을 주었으며, 이해와 실무는 유의하지 않았다. 또한 수업 몰입은 교육 효과에도유의미한 정적 영향을 보였고, 인지 몰입의 영향력이 가장 높았다. 이러한 결과는 CPR 교육이 단순한 지식‧기술 습득을 넘어, 학습자의 몰입 경험과 자기 인식을 변화시키는 정서적‧심리적 교육 과정으로 작용함을 시사한다. 향후 CPR 교육은 시나리오 기반 학습, 역할극, 정서적 디브리핑 등 학습자의 적극적인 참여와 내면적 변화를 유도할 수 있는 교수전략을 포함하여 설계될 필요가 있다.

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