문화예술교육 매개자의 퍼실리테이터 역량 개발 사례

초록

본 연구는 문화예술교육 매개자의 퍼실리테이터로서 갖춰야 할 의미와 역할을 사례를 통해 탐색하는데 목적이 있다. 문화예술교육자가 교육함에 있어 수행하는 퍼실리테이터의 의미와 가치를 살펴보고 이에 따른 역량을 규명함으로써 향후 문화예술교육자의 학습 효율성을 도모할 수 있는 교육자의 역할에 대한 시사점을 제공하고자 한다. 이를 위해 질적 사례연구방법을 적용하여 충남 공주지역 문화예술매개자의 퍼실리테이터 양성과정 수료자 6명을 대상으로 심층면담을 진행한 내용을 반복적 비교분석법으로 의미와 역할에 대해 분석하였다. 그 결과 첫째, 문화예술교육 매개자의 퍼실리테이터로서의 의미는 융합교육 실천, 다양한 상호작용, 능동적 참여유발, 과정중심의 교육으로 나타났다. 둘째, 문화예술교육 퍼실리테이터의 역할은 촉진자, 갈등중재자, 중립자의 역할로 나타났다. 문화예술교육 매개자가 퍼실리테이터로의 역량을 지속하기 위해서는 네트워킹을 통한 자조 모임 구성, 연구체계 마련, 역량강화 교육 등 교육공동체를 구성하여 문화예술교육 생태계 조성이 뒷받침될 필요가 있다.

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