교사와 부모가 평가한 유아의 창의성과 상호주관성의 관계

초록

본 연구는 ‘교사와 부모가 평가한 유아의 창의성과 상호주관성의 관계’에 대한 검증을 통해 필요한 기초 자료와 후속 연구를 위한 자료 및 유아의 창의성을 계발하는 데 그 목적이 있다. 이를 위하여 연구의 대상은 강원도 삼척시에 위치한 S어린이집과 P어린이집 2개 유아교육기관(어린이집)에서 만 3, 4, 5세 유아 111명과 그들의 부모 111명이다. 성별 구성은 남아 68명과 여아 43명이며, 연령별 구성은 만 3세아 35명, 만 4세아 40명, 만 5세아 36명이다. 유아의 창의성을 측정하기 위해 노영희, 김경철, 김 호(2006)가 개발한 교사용 유아 창의성 평정척도를 사용하였으며, 유아의 상호주관성을 측정하기 위하여 Goncu(1993a)의 상호주관성 측정도구를 사용하였다. 수집 자료는 대응표본 t-검증과 Pearson 적률상관분석으로 실시하였다. 연구결과, 첫째, 교사가 평가한 유아의 창의성과 상호주관성과의 상관관계를 분석한 결과, 확산적 사고와 상호주관성의 소개(r=.18), 확장(r=.19), 차례(r=.20), 행동(r=.20), 호기심과 차례(r=.19), 독립성과 추가(r=.20)는 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 몰입과 확장(r=-.19)은 음의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 부모가 평가한 유아의 창의성과 상호주관성에는 유의한 상관이 없는 것으로 나타났다. 셋째, 유아 창의성 평가에 대한 교사와 부모의 차이를 분석한 결과 창의성 전체 점수를 비롯한 창의성의 하위요소인 확산적 사고, 호기심, 독립성에서 교사에 비해 부모가 유아의 창의성을 더 높게 평가하는 것으로 나타났다.

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